Solving world issues one smartphone at a time
Lussier, A., King, L. et Havel, A. (2020, 8 juin). Solving world issues one smartphone at a time. SALTISE. https://www.saltise.ca/activity/solving-world-issues-one-smartphone-at-a-time/
Solving world issues one smartphone at a time [format accessible]
Lussier, A., King, L. et Havel, A. (2020, 8 juin). Solving world issues one smartphone at a time [format accessible]. Réseau de Recherche Adaptech. http://adaptech.org/fr/publications/solving-world-issues-one-smartphone-at-a-time-format-accessible/
Sommaire – Étudiants ayant des incapacités au cégep : Réussite et avenir.
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Landry, M.-E., Fiset, D., Juhel, J.-C., Tétreault, S., Ferraro, V., Chwojka, C., Nguyen, M. N., Alapin, I., Arcuri, R., Huard, G. et Amsel, R. (2006). Sommaire – Étudiants ayant des incapacités au cégep : Réussite et avenir. Rapport final présenté au Fonds […]
Sommaire – Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités
Fichten, C. S., Jorgensen, S., Havel, A., Barile, M., avec la collaboration de Alapin, I., Fiset, D., Guimont, J.-P., James, J., Juhel, J.-C., Lamb, D., & Nguyen, M. N. (2005). Sommaire – Étudiant(e)s de niveau collégial ayant des incapacités. Rapport final pour PAREA (Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage). Québec : ministère […]
Sommaire : Diplômés de niveau collégial ayant des incapacités – Étude comparative des résultats
Jorgensen, S., Fichten, C. S. et Havel, A. (2007). Sommaire : Diplômés de niveau collégial ayant des incapacités – Étude comparative des résultats de la cote de rendement scolaire (CRC ou « cote R ») chez les diplômés sans incapacité, diplômés ayant des incapacités inscrits aux services spécialisés et ceux non inscrits à ces services. […]
SSHRC knowledge synthesis grant: Marginalization, privilege, and intersectionality in post-secondary students with disabilities: AI-based assistive technology
Pickup, D. I., Borokhovski, E. F., Vo, C., Schmid, R. F. et Fichten, C. S. (2024, décembre). SSHRC knowledge synthesis grant: Marginalization, privilege, and intersectionality in post-secondary students with disabilities: AI-based assistive technology. Article non publié.
Student and professor perspectives on exemplary practices in the use of information and communication technologies (ICTs) and e-learning in colleges [version modifiée du rapport de recherche final – version anglaise]
King, L., Jorgensen, M., Lussier, A., Fichten, C., Havel, A., Amsel, R., … Asuncion, J. (2017). Student and professor perspectives on exemplary practices in the use of information and communication technologies (ICTs) and e-learning in colleges [version modifiée du rapport de recherche final – version anglaise]. Centre de documentation collégiale. https://eduq.info/xmlui/bitstream/handle/11515/35243/king-et-al-student-professor-perspectives-exemplary-practices-ict-elearning-colleges-adaptech-2017.pdf
Students with and without disabilities identify common facilitators and barriers to success in Cegep.
Barile, M., Ferraro, V., Nguyen, M. N. et Fichten, C. S. (2006). Students with and without disabilities identify common facilitators and barriers to success in Cegep. Hermès, été 2006, 8-10.
Students with disabilities, diversity and inclusion
Raymond, O., Havel, A., Laplante, I., et Dagenais, A. (2015, février). Students with disabilities, diversity and inclusion. Bulletin de la documentation collégiale, 11, 1-13. http://cdc.qc.ca/bulletin/eng/bulletin-CDC-11-students-handicap-situation-fev-2015.pdf
Students with learning disabilities and information communication technologies: An important pairing.
Budd, J. (2012). Students with learning disabilities and information communication technologies: An important pairing. Hermès – Bulletin Semestriel d’information de l’Association québécoise des étudiants ayant des incapacités au postsecondaire (AQEIPS), 15, 12-13.