Étude québécoise comparant la satisfaction et la réussite scolaire des étudiants collégiaux avec et sans incapacités

À l’aide d’une subvention de deux ans provenant du Programme d’aide à la recherche sur l’enseignement et l’apprentissage (PAREA), nous avons comparé la satisfaction au collège, la perception des obstacles et facilitateurs académiques et la réussite scolaire des étudiants avec et sans incapacités et avons examiné comment ces aspects sont reliés entre eux. Cette étude d’archives porte sur les étudiants qui se sont inscrits au Collège Dawson, le plus large cégep anglophone à Montréal, en 2001, 2002, 2005 et 2009. L’objectif était de proposer des recommandations qui amélioreraient la satisfaction, diminueraient les obstacles et le taux de d’abandon et augmenteraient le taux de réussite scolaire.