L'accessibilité du cyber-apprentissage dans l'enseignement postsecondaire

Ce projet a été terminé en 2005.

Cette étude canadienne, d’une durée de trois ans, a examiné l’accessibilité des diverses formes de cyber-apprentissage pour les étudiants ayant des handicaps dans les collèges et universités du Canada. En étudiant les tendances actuelles et futures du cyber-apprentissage en éducation postsecondaire canadienne, nous avons :

  1. Identifié les facilitateurs et les obstacles pour les étudiants ayant des handicaps et
  2. Produit et propagé les meilleures pratiques pour les communautés de l’enseignement supérieur et de la cyber-édition postsecondaire.

L’étude impliquait:

  • Les étudiants ayant des handicaps au niveau postsecondaire (incluant les troubles d’apprentissage) et qui ont utilisé une certaine forme de cyber-apprentissage;
  • Les professionnels qui fournissent des services reliés aux handicaps sur les campus;
  • Les individus qui jouent un rôle et/ou soutiennent les initiatives reliées au cyber-apprentissage dans leurs établissements;
  • Les corps professoraux qui ont enseigné aux étudiants ayant des handicaps à l’aide d’une forme de cyber-apprentissage et
  • Les cadres du domaine de l’édition responsables pour les ensembles de matériels en ligne et les cours en ligne pour l’éducation postsecondaire.

Personnes-ressources

Pour tout renseignement sur ce projet, communiquez avec Catherine Fichten ou Jennison Asuncion.

Documents reliés au projet